A.   EVALUASI PELAKSANAAN KURIKULUM 2013

Dalam pelaksanaan kurikulum 2013 yang sudah berjalan beberapa tahun ini banyak evaluasi terhadap komponen-komponen dari Kurikulum 2013 itu sendiri, baik dari : (1) tujuan; (2) materi atau bahan ajar; (3) strategi, mengajar; (4) evaluasi/penilaian.  Keempat komponen tersebut memiliki keterkaitan yang erat dan tidak bisa dipisahkan. Untuk lebih jelasnya, di bawah ini akan diuraikan evaluasi masing-masing komponen tersebut.

1.    Tujuan Evaluasi

Evaluasi merupakan salah satu kegiatan utama yang harus dilakukan oleh seorang guru dalam kegiatan pembelajaran. Dengan penilaian, guru akan mengetahui perkembangan hasil belajar, intelegensi, bakat khusus, minat, hubungan sosial, sikap dan kepribadian siswa atau peserta didik.

Evaluasi pendidikan memberikan manfaat baik bagi siswa/peserta pendidikan, pengajar maupun manajemen. Dengan adanya evaluasi, peserta didik dapat mengetahui sejauh mana keberhasilan yang telah digapai selama mengikuti pendidikan. Pada kondisi dimana siswa mendapatkan nilai yang mernuaskan maka akan memberikan dampak berupa suatu stimulus, motivator agar siswa dapat lebih meningkatkan prestasi.

Pada kondisi dimana hasil yang dicapai tidlak mernuaskan maka siswa akan berusaha memperbaiki kegiatan belajar, namun demikian sangat diperlukan pemberian stimulus positif dari guru/pengajar agar siswa tidak putus asa. Dari sisi pendidik, hasil evaluasi dapat digunakan sebagai umpan balik untuk menetapkan upaya upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Ada beberapa tujuan dan atau fungsi penilaian dalam pengajaran di sekolah, yaitu:

a.    Untuk mengetahui apakah tujuan-tujuan pengajaran yang telah ditetapkan telah tercapai dalam kegiatan pembelajaran.

b.    Untuk memberikan objektivitas pengamatan kita terhadap perilaku hasil belajar siswa.

c.    Untuk mengetahu kemampuan siswa dalam bidang/topik tertentu.

d.     Untuk menentukan kelayakan siswa, misalnya naik kelas, lulus.

e.    Untuk memberikan umpan balik bagi kegiatan pembelajaranyang dilakukan.

2.    Komponen/ Isi materi

Siswa belajar dalam bentuk interaksi dengan lingkungannya, lingkungan orang-orang, alat-alat, dan ide-ide. Tugas utama seorang guru adalah menciptakan lingkungan tersebut, untuk mendorong siswa melakukan interaksi yang produktif dan memberikan dirancang dalam suatu rencana mengajar. Dalam menentukan materi pembelajaran atau bahan ajar tidak lepas dari filsafat dan teori pendidikan dikembangkan. Pada kurikulum 2013 perlu ada evaluasi terhadap materi pada pelajaran, terlalu banyak materi yang harus dikuasai siswa sehingga tidak setiap materi bisa tersampaikan dengan baik, belum lagi persoalan guru yang kurang berdedikasi terhadap mata pelajaran yang dia ampu.

3.    Strategi mengajar

Penyusunan  bahan ajar berhubungan erat dengan strategi atau metode belajar. Pada waktu guru menyusun suatu bahan ajar, ia juga harus memikirkan strategi mengajar yang sesuai untuk menyajikan bahan ajar. Pada penerapan kurikulum 2013 ada satu pendekatan yang digunakan dalam proses pembelajaran yaitu pendekatan saitifik. Pendekatan saintifik merupakan kerangka ilmiah pembelajaran yang diusung oleh Kurikulum 2013. Langkah-langkah pada pendekatan saintifik merupakan bentuk adaptasi dari langkah-langkah ilmiah pada sains. Proses pembelajaran dapat dipadankan dengan suatu proses ilmiah, karenanya Kurikulum 2013 mengamanatkan esensi pendekatan saintifik dalam pembelajaran.

4.    Evaluasi /penilaian.

Salah satu permasalahan dari pelaksanan kurikulum 2013 adalah Aspek penilaian . Guru-guru mengalami kesulitan dalam melakukan penilaian lantaran ada empat aspek yang harus dinilai, seperti spiritualitas, sosial, pengetahuan, dan keterampilan murid. Banyak guru yang mengaku tidak bisa memberikan penilaian secara optimal karena banyaknya jumlah siswa. Selain itu terlalu banyak format dan system penilaian yang harus dilakukan oleh guru mulai dari penyusunan redaksi soal yang harus sesuai dengan pemetaan KD sampai dengan perekapan hasil yang dicapai siswa.diharapkan kementerian pendidikan dan Kebudayaan segera mengevaluasi kurikulum 2013. "Sebaiknya pemerintah bisa menyederhanakan aspek penilaiannya dan memangkas jumlah mata pelajarannya karena itu membuat bingung guru, siswa, dan wali murid.